KEADAAN DAN POTENSI SEKOLAH
a. Sejarah Singkat SMA Negeri 5 Palopo
SMA negeri 5 Palopo berdiri berdasarkan Keputusan Mentri Pendidikan Nasional Nomor : ……………… tanggal ……………… dan peresmian penggunaannya pada tangal 7 Maret 2007. pendidirian sekolah ini untuk memenuhi kebutuhan Pendidikan di Sulawesi selatan dan khususnya di Kota palopo, sebagai wadah dan wahana untuk menciptakan sumber daya Manusia yang berilmu, bermutu dan berakhlak sebagaiaman amanah “ Tujuan Pendididkan Nasional “ yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
SMA Negeri 5 Palopo pertama kali menerima siswa baru pada tanggal ………………….melalui Kantor Dikpora Kota Palopo sebanyak 3 kelas dengan jumlah siswa 120 Orang. Dan pada tanggal 30 Juli secra resmi diserahkan oleh bapak Kadis Dikpora Kota Palopo yang diwakili Dikmen Bapak Drs. Supriono, M.Si. kepada pihak sekolah di Lapangan Upacara SMA PGRI palopo sebagai temat belajar sementara selama proses penyelesaian gedung SMA Negeri 5 Palopo dan tepatnya hari Senin tanggal 26 Februari 2007 pertama KBM berlangsung dan pada tanggal 7 Maret 2007 diresmikan oleh Bapak Wali Kota Palopo.
SMA Negeri 5 Plaopo pertama kali meaksanakan proses pembelajaran selama kuranglebih 7 Bulan di SMA PGRI Palopo yang diasuh oleh 5 Orang Guru berkat manajerial kepala sekolah dan kemampuan dan keuletan Guru ditunjang dari motivasi siswa yang tinggi sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.
b. Keadaan Sekolah :
1. Sarana dan Prasarana
a). Tanah dan halaman.
Tanah sekolah sepenuhnya milik Negara, luas seluruhnya
10.000 m2.
Keadaan tanah Sekolah SMA Negeri 5 Palopo
Status : Milik Negara
Luas Tanah : 10.000 m2
Luas Bangunan : 758 m2
Pagar : Halaman depan
b). Gedung Sekolah
Bangunan Sekolah pada umumnya dalam kondisi baik. Jumlah ruang kelas
untuk menunjang kegiatan belajar memadai.
Keadaan Gedung Sekolah SMA Negeri 5 Palopo
Luasa Banguan : 758 m2 Ruang kepala Sekolah : 1 Baik
Ruang Wakil kepala Sekolah : 1 Baik
Ruang TU : 1 Baik
Ruang Kelas : 6 Baik
Ruang Lab. IPA : 1 Baik
Ruang Perpustakaan : 1 Baik
Ruang Guru : 1 baik
Ruang gudang : 1 baik
Ruang Patri : 1 baik
Ruang reproduksi : 1 Baik
2. Anggaran Sekolah.
Anggaran sekolah berasal dari dana Pemerintah dan dana yang dihimpun dari Orang Tua peserta didik, setiap peserta didik dikenai biaya Rp. 75.000,- per bulan
Tahun
Pelajaran Pemerintah
(Rupiah) Komite Sekolah
(Rupiah) Jumlah
(Rupiah)
2006/2007
2007/2008
2008/2009 479.000.000
98.100.000,-
577.100.000
Alokasi dana terutama diperuntukkan untuk menunjang kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, dan untuk memenuhi kelengkapan sarana belajar peserta didik.
c. Personil Sekolah
SMA Negeri 5 Palopo didirikan pada tanggal 7 Maret 2007 yang merupakan SMA termuda di Kota Palopo. Jumlah seluruh personil sekolah yang ada sebanyak 35 orang , terdiri atas Guru 20 orang Guru Tetap, 7 orang Guru Honor, Karyawan Tata Usaha 6 orang, Pustakawan 2 orang dan pesuruh 1 orang.
Keadaan Personil Sekolah
No Nama Jabatan Status Pegawai
1. Drs. Muh.Zainal Abidin, M.Pd. Kepala Sekolah PNS
2. Drs. Esman Wakasek/Gr.Bio PNS
3. Drs. Muhammadiah Guru Matematika PNS
4. Asmawaty Rusdi,S.Pd. Guru Matematika PNS
5. Dra. Najemiah Guru PKn PNS
6. Drs.Simon Suharman Guru Fisika PNS
7. Drs. Manda Pasumbung Guru Penjas PNS
8. Nuriah, S.Pd. Guru B.Indonesia PNS
9. Masniyah K.,S.S. Guru Sejarah PNS
10. Khaeruddin, S.E. Guru Ekonomi PNS
11. Fransiskka Yulianti,S.Pd. Guru Goegrafi/Seni PNS
12. Damna, S.Pd.I. Guru Agama Islam PNS
13. Nona Radhia A, S.Pd. Guru Kn PNS
14. Gusnidar, S.S. Guru Bahasa Ingris PNS
15. Yanti Mala Sultan S.,S.Ag. Guru Agama Islam PNS
16. Salfinus Silas,S.Pd. Guru Bahasa Inggeris PNS
17. Nurhilal,S.Pd. Guru Mulo PNS
18. Yudiasri, S.Sos. Guru Sosiologi PNS
19. Calvin Abadi Palamba,S.Sos. Guru Kesenian PNS
20. Fatmawati, S.T. Guru Fisika PNS
21 Yulianty Noor, S.E. Guru Akuntansi CPNS
22 Musdalipa Supardi, S.Pd. Guru Bahasa Indonesia CPNS
23 Ritha, S.Com. Guru TIK CPNS
23 Asma, S.Com. Guru TIK CPNS
25 Yohanis Karambe Guru Kimia CPNS
26 Amerlya Kontesa, S.T. Guru Kimia CPNS
27. Haeruddin, S.Pd. Guru TIK Honorer
28. Muh. Ifan H.,S.Ag.,M.A. Guru Bahasa Arab Honorer
29. Ahyar Mustamin, S.Pd. Penjasorkes Honorer
30. Rizal Samara, S.Pd. Guru Bahasa Inggeris Honorer
31. Harni, S.Pd. Guru B.Indonesia Honorer
32. Irma Handayani, S.Th. Guru Agama Kristen Honorer
33. Sunarti Staf TU PNS
34. Paso Staf TU PNS
35. Reski Tenri Abeng Andi Kaso Staf TU PNS
36. Akbar Pegawai TU Honorer
37. Vinod Kan Pegawai TU Honorer
38. Hsria Pegawai TU Honorer
39. M.Ridwan Pustakawan Suka Rela
40. Sinarji Pesuruh Honorer
41.
d. Keadaan Peserta Didik.
1). Jumlah Peserta Didik
Jumlah peserta didik pada tahun pelajaran 2008/2009 seluruhnya berjumlah 120 orang. Penyebaran jumlah peserta didik antar kelas merata, peserta didik di kelas X 3 rombongan belajar, kelas XI 3 rombongan belajar dan dan kelas XII 2 rombongan belajar.
Jumlah Peserta Didik Tahun 2006/2007
Kelas Jumlah Jumlah
Laki-laki Wanita
X
XI IPA,IPS
XII IPA, IPS 75
56
-
- 46
44
-
- 121
100
-
-
2). Keadan Tidak Naik Kelas dan Putus Sekolah/Droup Out.
Tidak Naik Kelas dan Putus Sekolah
Tahun
Pelajaran Kelas Jumlah Tidak Naik Putus Sekolah/DO
2006/2007 X 21 20 1
2007/2008
X
XI -
- -
- -
-
3). Input NEM
Nilai rata-rata NEM peserta didik yang masuk di SMA Negeri 5 Palopo tahun pelajaran 2006/2007 sangat rendah.
Input
Tahun Rata-rata
NEM Output
Tahun Rata-rata
NEM Yang ke PTN
2006/2007
2007/2008
2008/2009 22,50
21,64
- -
-
- -
-
- -
-
-
Faktor ekonomi keluarga dan kurangnya kesadaran terhadap pendidikan diduga menjadi penghambat dalam kemajuan pendidikan di sekolah.
e. Orang Tua Peserta Didik.
Keadaan orang tua peserta didik.
No. Pekerjaan Jumlah Prosentase
1. PNS 19 15,8 %
2. TNI/POLRI 5 4.16 %
3. Pedagang/Wiswasta 20 16,6 %
4. Nelayan 5 4,16 %
5. Petani 71 59,2 %
Keadaan orang tua peserta didik sebagian besar ( 59,2 %) memiliki mata pencaharian sebagai petani, hanya ( 15,8%) sebagai Pegawai Negeri Sipil dan sebagai Pedagang ( 16,6%) Sebagaian TNI/POLRI (4,16%) dan sisanya Nelayan ( 4,16%).
Untuk mengatasi kendala ekonomi, Sekolah telah mengupayakan berbagai bantuan dari berbagai pihak. Pada tahun 2006/2007 25 orang peserta didik mendapatkan bantuan biaya berupa Bea Siswa.
ASAL BANTUAN JUMLAH PENERIMA
(Peserta didik)
BKM 12
Bakat dan Prestasi 12
Bank BPD Cabang Palopo 1
Jumat, 10 April 2009
Senin, 30 Maret 2009
SIAP MENGHADAPI UN
KISI-KISI PENULISAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL 2009
Kurikulum : Irisan (1994, 2004, 2006, KTSP) Bentuk Soal : Pilihan Ganda (Murni/APG)
Program : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : FISIKA Penulis : Drs. Sanserlis F. Toweula, M.Si.
NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Nomor Kompe- tensi KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR KEMAMPUAN/INDIKATOR SOAL Nomor Soal
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti dan obyektif 1 Membaca pengukuran alat ukur panjang (jangka sorong) dan menentukan ketelitian hasil pengukuran sesuai alat ukur yang digunakan Disajikan gambar jangka sorong yang digunakan untuk mengukur besaran panjang, siswa dapat melaporkan hasil pengukuran secara tepat. 1
2 Membedakan besaran skalar dan vektor serta menjumlah/mengurangkan besaran-besaran vector dengan berbagai cara Disajikan kasus sederhana benda bergerak lurus, siswa dapat menghitung resultan besaran vektor yang disajikan (misalnya kecepatan, percepatan, gaya, tekanan, momentum, atau besaran vektor lainnya). 2
2. Menjelaskan gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum 3 Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus Disajikan grafik v-t dari sebuah gerak lurus, siswa dapat menentukan nilai salah satu besaran gerak terkait dengan grafik yang disajikan. 3
Siswa dapat menghitung salah satu besaran pada benda yang sedang bergerak lurus berubah beraturan 4
4 Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Disajikan sebuah benda/sistem benda yang dipengaruhi oleh beberapa gaya (maksimal 3 gaya), dengan menggunakan aturan-aturan Newton tentang gerak, siswa dapat memprediksi gerak benda selanjutnya. 5
5 Menentukan hubungan besaran-besaran fisis yang terkait dengan gaya gravitasi antar planet Siswa dapat menentukan salah satu besaran gravitasi (misalnya gaya gravitasi, kuat medan gravitasi atau posisi) dari satu atau dua benda/planet berdasarkan hukum-hukum gravitasi Newton. 6
6 Menentukan letak titik berat dari berbagai benda homogen Disajikan sebuah benda bidang/sistem benda bidang homogen (maksimal 2 bidang berbeda), siswa dapat menentukan letak titik berat sistem benda bidang tersebut. 7
7 Menganalisis hubungan besaran-besaran yang terkait dengan gerak rotasi Siswa dapat menggunakan konsep keseimbangan Total (keseimbangan Linier dan keseimbangan Rotasi) untuk menjelaskan gerak rotasi sebuah benda yang dipengaruhi oleh beberapa gaya. 8
Disajikan sistem benda yang dapat berotasi (maksimal 2 benda dalam satu sistem), siswa dapat menentukan salah satu besaran gerak terkait dengan rotasi sistem benda tersebut. 9
2. Menjelaskan gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum 8 Menjelaskan hubungan usaha dengan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari dan menentukan besaran-besaran yang terkait Disajikan sebuah peristiwa gerak (horisontal/vertikal) dari sebuah benda siswa dapat memformulasi usaha yang dilakukan oleh gaya dari peristiwa gerak yang disajikan. 10
2. Menjelaskan gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum 9 Menjelaskan sifat elastisitas benda dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Disajikan sistem pegas identik (maksimal terdiri dari 3 pegas) siswa dapat menghitung salah satu besaran elastisitas terkait dengan sistem pegas yang disajikan. 11
10 Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan hukum kekekalan energi mekanik Siswa dapat menggunakan hukum kekekalan energi mekanik dalam suatu sistem yang dipengaruhi oleh gaya-gaya konservatif untuk menentukan satu besaran fisika terkait dengan sistem. 12
11 Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan hukum kekekalan momentum Disajikan peristiwa tabrakan/tumbukan dari dua benda, siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum untuk menjelaskan gerak benda-benda yang bertabrakan/bertumbukan. 13
3. Menjelaskan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 12 Menentukan proses perpindahan kalor dan azas Black Disajikan dua benda logam di mana suhu pada ujung-ujungnya berbeda dan dihubungkan/disentuhkan pada salah satu ujungnya , siswa dapat menerapkan prinsip perpindahan panas untuk menentukan satu besaran kalor terkait dengan perpindahan kalor pada kedua benda. 14
13 Mendeskripsikan azas Bernoulli dalam fluida dan penerapannya Disajikan gambar irisan sayap pesawat udara yang sedang terbang mendatar, siswa dapat menentukan satu besaran fisika berdasarkan azas Bernoulli. 15
14 Menjelaskan variabel-variabel pada persamaan umum gas ideal Siswa dapat menentukan satu besaran gas ideal dengan mengunakan Hukum Gas Ideal. 16
15 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi energi kinetik gas Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang paling berpengaruh terhadap energi kinetik gas. 17
16 Menentukan berbagai besaran fisis dalam proses termodinamika pada mesin kalor Disajikan suatu siklus termodinamika (maksimal melibatkan dua proses) yang dialami oleh gas, siswa dapat memformulasikan/menghitung usaha yang terjadi. 18
Disajikan data-data terkait dengan mesin kalor ideal (mesin Carnot) siswa dapat menentukan nilai satu besaran terkait yang terjadi dalam satu siklus. 19
4. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 17 Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan pengamatan menggunakan mikroskop/teropong Disajikan diagram pengamatan dengan teropong yang dilengkapi oleh data-data hasil pengamatan, siswa dapat menentukan satu besaran optik terkait dengan pengamatan yang dilakukan. 20
18 Menjelaskan berbagai jenis gelombang elektromagnet serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan penggunaan salah satu jenis gelombang elektromegnetik 21
4. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 19 Menentukan besaran-besaran dan sifat gelombang berjalan Disajikan persamaan gelombang berjalan, siswa dapat menentukan satu (atau maksimal dua) besaran gelombang dari persamaan yang disajikan. 22
20 Menjelaskan terjadinya peristiwa interferensi dan difraksi cahaya serta menentukan besaran-besaran yang terkait dengan peristiwa tersebut Disajikan peritiwa difraksi dan interferensi pada kisi difraksi, siswa dapat menentukan satu besaran optika fisis yang terkait dengan peristiwa tersebut. 23
21 Menentukan intensitas dan taraf intensitas dari beberapa sumber bunyi yang identik Siswa dapat menentukan intensitas/taraf intensitas total dari sejumlah sumber bunyi identik yang diperdengarkan secara bersamaan. 24
22 Menentukan besaran-besaran yang menimbulkan efek Doppler dan menentukan perubahan akibat efek Doppler tersebut Siswa dapat menentukan perbedaan frekuensi bunyi yang didengar oleh pendengar (yang diam atau bergerak) dengan menerapkan hukum Doppler. 25
5. Menjelaskan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam kerbagai masalah dan produk teknologi. 23 Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan hukum Coulomb dan medan listrik Disajikan sejumlah muatan (maksimal 3 muatan) yang diletakkan segaris, siswa dapat menentukan satu posisi yang diinginkan di sepanjang garis yang menghubungkan muatan-muatan muatan tersebut. 26
24 Menentukan berbagai faktor yang mempengaruhi kapasitas kapasitor keping sejajar Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi nilai kapasitas suatu kapasitor keping sejajar. 27
25 Menentukan hasil pengukuran kuat arus dan tegangan listrik Disajikan rangkaian listrik sederhana yang dilengkapi data/gambar pengukuran kuat arus dan tegangan listrik, siswa dapat menghitung besaran listrik lainnya berdasarkan data/gambar yang disajikan. 28
5. Menjelaskan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam kerbagai masalah dan produk teknologi. 26 Menggunakan hukum Ohm dan hukum Kirchoff untuk menentukan berbagai besaran listrik dalam rangkaian tertutup Disajikan gambar rangkaian majemuk sederhana (maksimum dua ggl) siswa dapat menentukan nilai satu besaran listrik dari gambar yang disajikan. 29
27 Menjelaskan timbulnya medan magnet induksi di sekitar kawat berarus dan menentukan besaran‑besaran yang mempengaruhinya Disajikan kawat (maksimum dua kawat) yang dialiri arus listrik, siswa dapat menentukan besar dan arah induksi magnetik yang terjadi pada satu titik di sekitar kawat. 30
5. Menjelaskan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam kerbagai masalah dan produk teknologi. 28 Menjelaskan timbulnya gaya magnet (gaya Lorentz) dan menentukan besaran-besaran yang mempengaruhinya Disajikan gambar kawat yang dialiri arus listrik dan diletakkan dalam suatu medan magnit, siswa dapat memformulasi besar gaya Lorentz yang dialami kawat. 31
29 Menentukan kaitan besaran-besaran fisis pada peristiwa induksi Faraday Disajikan gambar kumparan kawat yang diletakkan dalam medan magnit dan pada kawat dilakukan satu proses untuk membangkitkan ggl induksi, siswa dapat menentukan faktor yang paling berpengaruh dalam membangkitkan ggl induksi pada kumparan. 32
30 Menentukan besaran-besaran fisis pada rangkaian arus bolak-balik yang mengandung resistor, induktor, dan kapasitor Disajikan diagram sinusoida/fasor dari rangkaian ABB (maksimum dua komponen), siswa dapat memformulasi persamaan kuat arus/tegangan berdasarkan diagram yang disajikan. 33
Disajikan rangkaian RLC lengkap dengan nilai komponen-komponennya, siswa dapat menentukan satu besaran arus bolak-balik dari rangkaian yang disajikan. 34
6. Menjelaskan konsep dan prinsip relativitas, teori atom, dan radioaktivitas serta penerapannya. 31 Membedakan teori-teori atom Disajikan dua teori atom (Thompson, Rutherfor, Bohr), siswa dapat menunjukkan perbedaan dari dua teori atom yang disajikan. 35
Siswa dapat menghitung energi yang dipancarkan/harus diserap elektron saat bertransisi dari satu tingkat energi ke tingkat energi lainnya. 36
32 Menjelaskan teori kuantum Planck dan kaitannya dengan radiasi benda hitam Disajikan grafik intensitas radiasi persatuan panjang gelombang (I/l) terhadap panjang gelombang (l) suatu benda hitam yang terdiri dari maksimum 3 kurva temperatur, siswa dapat menunjukkan hubungan yang tepat besaran-besaran fisis terkait dari grafik yang disajikan. 37
Disajikan grafik Energi Planck (E) dan frekuensi (f) dari sebuah peristiwa efek fotolistrik, siswa dapat menentukan nilai salah satu besaran fotolistrik dari grafik yang disajikan. 38
6. Menjelaskan konsep dan prinsip relativitas, teori atom, dan radioaktivitas serta penerapannya. 33 Menentukan besaran-besaran fisis pada reaksi inti atom Disajikan reaksi inti (fusi/fisi) disertai data-data lengkap, siswa dapat menghitung defek massa/energi yang dibebaskan dari reaksi tersebut. 39
34 Menentukan jenis-jenis zat radioaktif dan mengidentifikasi manfaat radioisotop dalam kehidupan Disajikan contoh produksi radioisotop, siswa dapat menentukan manfaatnya dalam kehidupan umat manusia sehari-hari. 40
Kurikulum : Irisan (1994, 2004, 2006, KTSP) Bentuk Soal : Pilihan Ganda (Murni/APG)
Program : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : FISIKA Penulis : Drs. Sanserlis F. Toweula, M.Si.
NO. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Nomor Kompe- tensi KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR KEMAMPUAN/INDIKATOR SOAL Nomor Soal
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti dan obyektif 1 Membaca pengukuran alat ukur panjang (jangka sorong) dan menentukan ketelitian hasil pengukuran sesuai alat ukur yang digunakan Disajikan gambar jangka sorong yang digunakan untuk mengukur besaran panjang, siswa dapat melaporkan hasil pengukuran secara tepat. 1
2 Membedakan besaran skalar dan vektor serta menjumlah/mengurangkan besaran-besaran vector dengan berbagai cara Disajikan kasus sederhana benda bergerak lurus, siswa dapat menghitung resultan besaran vektor yang disajikan (misalnya kecepatan, percepatan, gaya, tekanan, momentum, atau besaran vektor lainnya). 2
2. Menjelaskan gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum 3 Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus Disajikan grafik v-t dari sebuah gerak lurus, siswa dapat menentukan nilai salah satu besaran gerak terkait dengan grafik yang disajikan. 3
Siswa dapat menghitung salah satu besaran pada benda yang sedang bergerak lurus berubah beraturan 4
4 Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Disajikan sebuah benda/sistem benda yang dipengaruhi oleh beberapa gaya (maksimal 3 gaya), dengan menggunakan aturan-aturan Newton tentang gerak, siswa dapat memprediksi gerak benda selanjutnya. 5
5 Menentukan hubungan besaran-besaran fisis yang terkait dengan gaya gravitasi antar planet Siswa dapat menentukan salah satu besaran gravitasi (misalnya gaya gravitasi, kuat medan gravitasi atau posisi) dari satu atau dua benda/planet berdasarkan hukum-hukum gravitasi Newton. 6
6 Menentukan letak titik berat dari berbagai benda homogen Disajikan sebuah benda bidang/sistem benda bidang homogen (maksimal 2 bidang berbeda), siswa dapat menentukan letak titik berat sistem benda bidang tersebut. 7
7 Menganalisis hubungan besaran-besaran yang terkait dengan gerak rotasi Siswa dapat menggunakan konsep keseimbangan Total (keseimbangan Linier dan keseimbangan Rotasi) untuk menjelaskan gerak rotasi sebuah benda yang dipengaruhi oleh beberapa gaya. 8
Disajikan sistem benda yang dapat berotasi (maksimal 2 benda dalam satu sistem), siswa dapat menentukan salah satu besaran gerak terkait dengan rotasi sistem benda tersebut. 9
2. Menjelaskan gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum 8 Menjelaskan hubungan usaha dengan perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari dan menentukan besaran-besaran yang terkait Disajikan sebuah peristiwa gerak (horisontal/vertikal) dari sebuah benda siswa dapat memformulasi usaha yang dilakukan oleh gaya dari peristiwa gerak yang disajikan. 10
2. Menjelaskan gej ala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, benda tegar, kekekalan energi, elastisitas, impuls, dan momentum 9 Menjelaskan sifat elastisitas benda dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Disajikan sistem pegas identik (maksimal terdiri dari 3 pegas) siswa dapat menghitung salah satu besaran elastisitas terkait dengan sistem pegas yang disajikan. 11
10 Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan hukum kekekalan energi mekanik Siswa dapat menggunakan hukum kekekalan energi mekanik dalam suatu sistem yang dipengaruhi oleh gaya-gaya konservatif untuk menentukan satu besaran fisika terkait dengan sistem. 12
11 Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait dengan hukum kekekalan momentum Disajikan peristiwa tabrakan/tumbukan dari dua benda, siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum untuk menjelaskan gerak benda-benda yang bertabrakan/bertumbukan. 13
3. Menjelaskan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 12 Menentukan proses perpindahan kalor dan azas Black Disajikan dua benda logam di mana suhu pada ujung-ujungnya berbeda dan dihubungkan/disentuhkan pada salah satu ujungnya , siswa dapat menerapkan prinsip perpindahan panas untuk menentukan satu besaran kalor terkait dengan perpindahan kalor pada kedua benda. 14
13 Mendeskripsikan azas Bernoulli dalam fluida dan penerapannya Disajikan gambar irisan sayap pesawat udara yang sedang terbang mendatar, siswa dapat menentukan satu besaran fisika berdasarkan azas Bernoulli. 15
14 Menjelaskan variabel-variabel pada persamaan umum gas ideal Siswa dapat menentukan satu besaran gas ideal dengan mengunakan Hukum Gas Ideal. 16
15 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi energi kinetik gas Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang paling berpengaruh terhadap energi kinetik gas. 17
16 Menentukan berbagai besaran fisis dalam proses termodinamika pada mesin kalor Disajikan suatu siklus termodinamika (maksimal melibatkan dua proses) yang dialami oleh gas, siswa dapat memformulasikan/menghitung usaha yang terjadi. 18
Disajikan data-data terkait dengan mesin kalor ideal (mesin Carnot) siswa dapat menentukan nilai satu besaran terkait yang terjadi dalam satu siklus. 19
4. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 17 Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan pengamatan menggunakan mikroskop/teropong Disajikan diagram pengamatan dengan teropong yang dilengkapi oleh data-data hasil pengamatan, siswa dapat menentukan satu besaran optik terkait dengan pengamatan yang dilakukan. 20
18 Menjelaskan berbagai jenis gelombang elektromagnet serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan penggunaan salah satu jenis gelombang elektromegnetik 21
4. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 19 Menentukan besaran-besaran dan sifat gelombang berjalan Disajikan persamaan gelombang berjalan, siswa dapat menentukan satu (atau maksimal dua) besaran gelombang dari persamaan yang disajikan. 22
20 Menjelaskan terjadinya peristiwa interferensi dan difraksi cahaya serta menentukan besaran-besaran yang terkait dengan peristiwa tersebut Disajikan peritiwa difraksi dan interferensi pada kisi difraksi, siswa dapat menentukan satu besaran optika fisis yang terkait dengan peristiwa tersebut. 23
21 Menentukan intensitas dan taraf intensitas dari beberapa sumber bunyi yang identik Siswa dapat menentukan intensitas/taraf intensitas total dari sejumlah sumber bunyi identik yang diperdengarkan secara bersamaan. 24
22 Menentukan besaran-besaran yang menimbulkan efek Doppler dan menentukan perubahan akibat efek Doppler tersebut Siswa dapat menentukan perbedaan frekuensi bunyi yang didengar oleh pendengar (yang diam atau bergerak) dengan menerapkan hukum Doppler. 25
5. Menjelaskan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam kerbagai masalah dan produk teknologi. 23 Menentukan besaran-besaran yang terkait dengan hukum Coulomb dan medan listrik Disajikan sejumlah muatan (maksimal 3 muatan) yang diletakkan segaris, siswa dapat menentukan satu posisi yang diinginkan di sepanjang garis yang menghubungkan muatan-muatan muatan tersebut. 26
24 Menentukan berbagai faktor yang mempengaruhi kapasitas kapasitor keping sejajar Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi nilai kapasitas suatu kapasitor keping sejajar. 27
25 Menentukan hasil pengukuran kuat arus dan tegangan listrik Disajikan rangkaian listrik sederhana yang dilengkapi data/gambar pengukuran kuat arus dan tegangan listrik, siswa dapat menghitung besaran listrik lainnya berdasarkan data/gambar yang disajikan. 28
5. Menjelaskan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam kerbagai masalah dan produk teknologi. 26 Menggunakan hukum Ohm dan hukum Kirchoff untuk menentukan berbagai besaran listrik dalam rangkaian tertutup Disajikan gambar rangkaian majemuk sederhana (maksimum dua ggl) siswa dapat menentukan nilai satu besaran listrik dari gambar yang disajikan. 29
27 Menjelaskan timbulnya medan magnet induksi di sekitar kawat berarus dan menentukan besaran‑besaran yang mempengaruhinya Disajikan kawat (maksimum dua kawat) yang dialiri arus listrik, siswa dapat menentukan besar dan arah induksi magnetik yang terjadi pada satu titik di sekitar kawat. 30
5. Menjelaskan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam kerbagai masalah dan produk teknologi. 28 Menjelaskan timbulnya gaya magnet (gaya Lorentz) dan menentukan besaran-besaran yang mempengaruhinya Disajikan gambar kawat yang dialiri arus listrik dan diletakkan dalam suatu medan magnit, siswa dapat memformulasi besar gaya Lorentz yang dialami kawat. 31
29 Menentukan kaitan besaran-besaran fisis pada peristiwa induksi Faraday Disajikan gambar kumparan kawat yang diletakkan dalam medan magnit dan pada kawat dilakukan satu proses untuk membangkitkan ggl induksi, siswa dapat menentukan faktor yang paling berpengaruh dalam membangkitkan ggl induksi pada kumparan. 32
30 Menentukan besaran-besaran fisis pada rangkaian arus bolak-balik yang mengandung resistor, induktor, dan kapasitor Disajikan diagram sinusoida/fasor dari rangkaian ABB (maksimum dua komponen), siswa dapat memformulasi persamaan kuat arus/tegangan berdasarkan diagram yang disajikan. 33
Disajikan rangkaian RLC lengkap dengan nilai komponen-komponennya, siswa dapat menentukan satu besaran arus bolak-balik dari rangkaian yang disajikan. 34
6. Menjelaskan konsep dan prinsip relativitas, teori atom, dan radioaktivitas serta penerapannya. 31 Membedakan teori-teori atom Disajikan dua teori atom (Thompson, Rutherfor, Bohr), siswa dapat menunjukkan perbedaan dari dua teori atom yang disajikan. 35
Siswa dapat menghitung energi yang dipancarkan/harus diserap elektron saat bertransisi dari satu tingkat energi ke tingkat energi lainnya. 36
32 Menjelaskan teori kuantum Planck dan kaitannya dengan radiasi benda hitam Disajikan grafik intensitas radiasi persatuan panjang gelombang (I/l) terhadap panjang gelombang (l) suatu benda hitam yang terdiri dari maksimum 3 kurva temperatur, siswa dapat menunjukkan hubungan yang tepat besaran-besaran fisis terkait dari grafik yang disajikan. 37
Disajikan grafik Energi Planck (E) dan frekuensi (f) dari sebuah peristiwa efek fotolistrik, siswa dapat menentukan nilai salah satu besaran fotolistrik dari grafik yang disajikan. 38
6. Menjelaskan konsep dan prinsip relativitas, teori atom, dan radioaktivitas serta penerapannya. 33 Menentukan besaran-besaran fisis pada reaksi inti atom Disajikan reaksi inti (fusi/fisi) disertai data-data lengkap, siswa dapat menghitung defek massa/energi yang dibebaskan dari reaksi tersebut. 39
34 Menentukan jenis-jenis zat radioaktif dan mengidentifikasi manfaat radioisotop dalam kehidupan Disajikan contoh produksi radioisotop, siswa dapat menentukan manfaatnya dalam kehidupan umat manusia sehari-hari. 40
SIAP MENGHADAPI UN
Berbagai strategi untuk sukses diupayakan oleh SMA Negeri 5 Palopo dalam menghadapi UN, diantaranya melaksanakan try out dan latihan penyelesaian soal bagi kelas XII. TO sebanyak 2 kali dan pembahasan soal soal sejak bulan Januari 2009.
Langganan:
Postingan (Atom)